Proyecto: Si regulo mi comportamiento, puedo ser mas productivo.

Nombre del proyecto:
Si regulo mi comportamiento, puedo ser más productivo.

Áreas básicas a trabajar:

Educación Artística, emprendimiento y todas las demás áreas académicas y técnicas. 

Presentación de docentes y estudiantes:

Presentación de docentes:

NOMBRES Y APELLIDOS	ASIGNATURA	TELÉFONO	CORREO ELECTRÓNICO
Gloria Delfina Jiménez Vélez	Matemáticas Educación Artística	8562901	gloriajiv@hotmail.com
Patricia Ospina Osorio	Informática Educación artística	8560598	patriciaospinaosorio@hotmail.com
María Soledad Cardona Toro	Coordinadora académica	8562901	Solecito_car@hotmail.com
Miller Antonio Cardona Taborda	Química Mercadeo Educación artística	8562901	milleracardonat@gmail.com

Presentación de estudiantes:

Estudiantes de los grados sexto a noveno de la educación básica secundaria, integrantes de los talleres de educacación artística de la I.E Francisco José de Caldas "INTEC".

Presentación del problema.

En el INTEC, los estudiantes de básica secundaria implementan el área de educación artística con enfoque hacia el desarrollo de actitudes emprendedoras; el trabajo se realiza mediante la estrategia de talleres para el desarrollo artístico cultural. La mayor dificultad presentada es el manejo inadecuado del comportamiento y la disciplina personal por parte de los estudiantes; esto lleva a pensar que los estudiantes aún no desarrollan el comportamiento autorregulado lo que genera niveles de bajo desempeño en los estudiantes. Por eso, es necesario ejecutar acciones que les ayude a entender y mejorar este aspecto que es de tipo actitudinal.

ARBOL DE PROBLEMAS

CONSECUENCIAS O EFECTOS	DIFICULTAD PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA	DESINTERES POR EL DESARROLLO DE HABILIDADES ARTISTICAS Y CULTURALES	DIFICULTAD PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA
	BAJO DESEMPEÑO EN EL AREA DE EDUCACION ARTISTCA
PROBLEMA	En los talleres del  área de artística los estudiantes de básica secundaria presentan dificultades  en su comportamiento autorregulado.
CAUSAS	POCA DISCIPLINA PERSONAL	DESCONOCIMIENTO DE HABILIDADES Y DESTREZAS	BAJA CONSTANCIA Y PERSEVERANCIA
	No portan materiales de trabajo. Uso inadecuado del tiempo libre Incumplimiento de tareas	Poca creatividad Bajo interés hacia arte y la cultura presentado desde la familia y el contexto.	Inasistencia Inestabilidad del joven. Bajo sentido de pertenencia.

Objetivos de aprendizaje.

Objetivo General:

Contribuir al desarrollo de la actitud emprendedora “Comportamiento Autorregulado” en estudiantes de la básica secundaria de la Institución Educativa Francisco José de Caldas “INTEC” quienes conforman los diferentes talleres del área Educación Artística, con el fin de motivar para generar un cambio positivo que lleve a alcanzar niveles de desempeño alto en el rendimiento.

Objetivos específicos:

- Desarrollar actividades que le permitan a los estudiantes reflexionar sobre sus actitudes en el desarrollo de los talleres del área de emprendimiento.

- Brindar lineamientos claros sobre los comportamientos, actitudes y tareas que los estudiantes deben asumir dentro del proceso de formación artística que cumplen dentro de los talleres específicos.

- Orientar a los participantes del proceso para que adquieran compromisos personales que los lleve a reflejar un comportamiento autorregulado. 

Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico.


Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico.

Clic aquí para abrir la Ayuda Hipermedial Dinámica en la cual se encuentran los siguientes recursos educativos para apoyar el aprendizaje:

• Ficha para la vivencia:

• Canción "Pasa el Batallón"

• Presentación con diapositivas "Mi comportamiento autorregulado"

Incluye enlace a documentos sobre los valores, proyecto de vida y sentido de pertenencia:

• Video "Autorregulación"

• Video: "Así es que se autorregulan los estudiantes"

• Video: "Enfrentando a los gigantes"

• Ficha evaluativa.

• Crucigrama.

Algunas fuentes de apoyo webgráfico son:

http://www.youtube.com/watch?v=IUTUrPBm6EM

http://www.youtube.com/watch?v=VcrUCG7NVGs

http://www.youtube.com/watch?v=Yqcso9h97oA

http://www.taringa.net/posts/info/16561465/Procrastinacion-El-Mal-Habito-De-Postergar-Tareas.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Valor_%28axiolog%C3%ADa%29

 (2)http://www.parentingcounts.org/professionals/parenting-handouts/informacion-para-los-padres-la-autorregulacion.pdf

Actividades de aprendizaje diseñadadas. (Diseño Tecno Pedagógico).

Clic aquí para abrir el Diseño Tecno - Pedagógico, el cual además de la competencia, los saberes y desempeños contiene la descripción de las siguientes fases:

• Problémica.
• Investigativa - formativa.
• Soluciónica (Ejercitación).
• Productiva (Evaluación)

Productos y evaluaciones.

El día 24 de octubre con los estudiantes del taller de artística "Dibujo y Pintura", se llevó a cabo el desarrollo de las actividades programadas en la Ayuda Hipermedial dinámica. 

Se cumplió de manera satisfactoria con cada una de ellas y se obtuvo resultados positivos de cada uno de los momentos:

• Definición de presaberes.

• Fundamentación teórica.

• Transferencia motivada.

A continuación algunas evidencias del trabajo desarrollado en la vivencia y en la transferencia motivada:

Algunas fichas del momento de la vivencia:

Algunas historietas y fichas evaluativas del momento de la transferencia motivada:

Una muestra de crucigrama desarrollado:

Fue un desarrollo productivo en el que se dio tiempo para la integración grupal, la reflexión y la participación. Se alcanzaron los objetivos trazados en el proyecto.