Si regulo mi comportamiento, puedo ser más productivo.
Áreas básicas a trabajar:
Educación Artística, emprendimiento y todas las demás áreas
académicas y técnicas.
Presentación de docentes y estudiantes:
Presentación de docentes:
NOMBRES Y APELLIDOS
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ASIGNATURA
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TELÉFONO
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CORREO ELECTRÓNICO
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Gloria Delfina Jiménez Vélez
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Matemáticas
Educación Artística
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8562901
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Patricia Ospina Osorio
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Informática
Educación artística
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8560598
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María Soledad Cardona Toro
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Coordinadora académica
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8562901
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Miller Antonio Cardona Taborda
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Química
Mercadeo
Educación artística
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8562901
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Presentación de estudiantes:
Estudiantes de los grados sexto a noveno de la educación básica secundaria, integrantes de los talleres de educacación artística de la I.E Francisco José de Caldas "INTEC".
Presentación del problema.
En el INTEC, los estudiantes de
básica secundaria implementan el área de educación artística con enfoque hacia
el desarrollo de actitudes emprendedoras; el trabajo se realiza mediante la
estrategia de talleres para el desarrollo artístico cultural. La mayor
dificultad presentada es el manejo inadecuado del comportamiento y la
disciplina personal por parte de los estudiantes; esto lleva a pensar que los
estudiantes aún no desarrollan el comportamiento autorregulado lo que genera
niveles de bajo desempeño en los estudiantes. Por eso, es necesario ejecutar
acciones que les ayude a entender y mejorar este aspecto que es de tipo
actitudinal.
ARBOL DE PROBLEMAS
CONSECUENCIAS O
EFECTOS
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DIFICULTAD PARA FORTALECER EL
DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA
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DESINTERES POR EL DESARROLLO DE HABILIDADES ARTISTICAS Y CULTURALES
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DIFICULTAD PARA FORTALECER EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA
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BAJO DESEMPEÑO EN EL AREA DE EDUCACION
ARTISTCA
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PROBLEMA
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En los talleres del área de
artística los estudiantes de básica secundaria presentan dificultades en su comportamiento autorregulado.
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CAUSAS
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POCA DISCIPLINA PERSONAL
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DESCONOCIMIENTO DE HABILIDADES Y
DESTREZAS
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BAJA CONSTANCIA Y PERSEVERANCIA
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No portan materiales de trabajo.
Uso inadecuado del tiempo libre
Incumplimiento de tareas
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Poca creatividad
Bajo interés hacia arte y la cultura presentado desde la familia y el
contexto.
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Inasistencia
Inestabilidad del joven.
Bajo sentido de pertenencia.
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Objetivos de aprendizaje.
Objetivo General:
Contribuir al desarrollo de la
actitud emprendedora “Comportamiento Autorregulado” en estudiantes de la básica
secundaria de la Institución Educativa Francisco José de Caldas “INTEC” quienes
conforman los diferentes talleres del área Educación Artística, con el fin de
motivar para generar un cambio positivo que lleve a alcanzar niveles de
desempeño alto en el rendimiento.
Objetivos específicos:
- Desarrollar actividades que le
permitan a los estudiantes reflexionar sobre sus actitudes en el desarrollo de
los talleres del área de emprendimiento.
- Brindar lineamientos claros
sobre los comportamientos, actitudes y tareas que los estudiantes deben asumir
dentro del proceso de formación artística que cumplen dentro de los talleres específicos.
- Orientar a los participantes
del proceso para que adquieran compromisos personales que los lleve a reflejar un
comportamiento autorregulado.
Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico.
Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico.
Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico.
Clic aquí para abrir la Ayuda Hipermedial Dinámica en la cual se encuentran los siguientes recursos educativos para apoyar el aprendizaje:
- Ficha para la vivencia:
Incluye enlace a documentos sobre los valores, proyecto de vida y sentido de pertenencia:
- Video "Autorregulación"
- Video: "Enfrentando a los gigantes"
- Ficha evaluativa.
Algunas fuentes de apoyo webgráfico son:
Actividades de aprendizaje diseñadadas. (Diseño Tecno Pedagógico).
Clic aquí para abrir el Diseño Tecno - Pedagógico, el cual además de la competencia, los saberes y desempeños contiene la descripción de las siguientes fases:
- Problémica.
- Investigativa - formativa.
- Soluciónica (Ejercitación).
- Productiva (Evaluación)
Productos y evaluaciones.
El día 24 de octubre con los estudiantes del taller de artística "Dibujo y Pintura", se llevó a cabo el desarrollo de las actividades programadas en la Ayuda Hipermedial dinámica.
Se cumplió de manera satisfactoria con cada una de ellas y se obtuvo resultados positivos de cada uno de los momentos:
- Definición de presaberes.
- Fundamentación teórica.
- Transferencia motivada.
A continuación algunas evidencias del trabajo desarrollado en la vivencia y en la transferencia motivada:
Algunas fichas del momento de la vivencia:
Una muestra de crucigrama desarrollado:
Algunas fichas del momento de la vivencia:
Algunas historietas y fichas evaluativas del momento de la transferencia motivada:
Una muestra de crucigrama desarrollado:
Fue un desarrollo productivo en el que se dio tiempo para la integración grupal, la reflexión y la participación. Se alcanzaron los objetivos trazados en el proyecto.
